A tiempo completo

Después de la charla sobre la atención a la diversidad me di cuenta de la falta de información que conocía al respecto. Una de las preguntas que me solía hacer es como estas medidas pueden condicionar el futuro de un adolescente y condenarlo a ser considerado diferente desde muy joven y quizás hasta quitarle la oportunidad de poder llegar optar por una carrera universitaria.  Gracias a la charla obtuve conocimientos básicos para empezar a entender las razones de porqué hay que tomar medidas a tiempo, como motivas a un adolescente que quizás no está interesado en aprender algo que no ve ni siquiera en su casa, como llegar a ellos para que no queden excluidos de la sociedad después de que quizás ya estaban en esta situación mucho antes.  Es agradable cuando una persona te narra sus experiencias porque más allá de la normativa lo que realmente nos hace falta como profesores es estar preparados y con los pies puestos sobre la tierra, entendiendo lo que nos  podríamos...

En mis primeros años de carrera de arquitectura me di cuenta que sin herramientas no puedes hacer nada, ojalá mi profesor me hubiera dicho desde el primer día cuales utilizar para poder hacer la entrega final más rápido pero en aquel entonces cada quien tenia que buscarse la vida como pudiera. Las herramienta que me fue más util fue el AUTOCAD, para la representación de planos. A lo largo de la historia estas mismas herramientas han ido progresando y demostrando que cada vez más el ordenador es indispensable en un aula y con el la utilización de programas dirigidos a las diferentes asignaturas y a la búsqueda de nuevos conocimientos. No solo se van actualizando como interfaz sino que el uso de aparatos para operarlas como son las tabletas gráficas esta revolucionando la manera de ejecutar las cosas y nos da que pensar sobre el futuro y las facilidades en comparación a otras generaciones. Con una tabla especificaré para mi cuales con los más importantes hoy en día: ...

Esta tarea la hemos trabajado en un equipo de 3 personas (Adriana, Marta, Iván). La configuración de este equipo tiene una formación relacionada con la construcción y la arquitectura, por lo que hemos considerado adecuado recopilar una serie de recursos que pueden resultarnos muy útiles para impartir clases de dibujo tecnico. Siendo mas específicos, vamos a considerar que estamos en la asignatura de Geometría Descriptiva explicando la construcción de polígonos regulares en tres dimensiones. Paso 1-Identificar el objeto. Antes de empezar con la explicación en pantalla o en la pizararra digital decidimos despertar la curiosidad y estimular la vision espacial mediante objetos reales, de madera, plástico o metacrilato, que sirvan para identificar los objetos que vamos a explicar posteriormente. Este recurso ayuda a incorporar otros sentidos como el tacto y la vista mediante la manipulación y observación del objeto. http://www.adrada.es/primaria/matematicas-geometria.html...

Como opinión personal sobre la tarea 6, el debate, debo decir que fue un experiencia muy buena. Los diferentes puntos en los que quiero expresar mi opinión son los siguientes: 1 ORGANIZACIÓN Y TEMA DEL TORNEO DE DEBATE Aunque comenzar siempre cuesta un poco, la decisión de escoger el tema a debatir entre todos fue muy acertada, ya que se expusieron los que más nos motivaban y eso facilita la elaboración de opiniones y la búsqueda de argumentos. En mi caso me toco la organización del debate en sí, donde tuvimos que administrar los tiempos y razonar sobre que es mucho y que es poco tiempo para debatir y lo que más me pareció acertado de mi parte y de parte de mis compañeros fue el dejar tiempo a los grupos debatientes para que después de escuchar las opiniones de cada parte (a favor y en contra) pudieran volver a organizar sus pensamientos y buscar argumentos para rebatir al contrincante. 2 DEBATE Al debatir los temas se desarrollaron utilizando herramientas como el r...

Puesto que el grupo está integrado por una arquitecta, una aparejadora, y un profesor particular de dibujo técnico, hemos decidido hacer una rúbrica para valorar de forma genérica una lámina de Dibujo Técnico, basándonos en la que hemos encontrado en el siguiente enlace: https://sites.google.com/site/cecytehoctun/rubrica-de-evauacion Hemos considerado que alguna de las filas era redundantes y que englobaba aspectos ya valorados en otras, y por eso la hemos eliminado. Y por otra parte hemos añadido otras 2 para valorar los aspectos más técnicos de los ejercicios en particular (tomando como base un ejercicio de Sistema Diédrico). También hemos decidido dar un peso específico a cada una de las filas, dando más importancia a unas que otras. ASPECTOS A EVALUAR PORCENTAJE SOBRE EVALUACIÓN EXCELENTE (4) BUENO (3) REGULAR (2) DEFICIENTE (1) FECHA DE ENTREGA 5% Entrega el trabajo el día y hora acordada Entrega en el día, pero no la hora acordad...

C omentarios generales sobre cómo vamos a trabajar 2.       Propuesta de temas 3.       Elección de temas 4.       Reparto de tareas en 3 grupos 4.1   organización 4.2   Evaluación 4.3   Localización 5.         Organización 5.1   Tres jueces y cada uno modera uno de los debates. Los jueces deciden y en caso de empate el moderador desempata. 5.2   4 grupos de tres personas. 5.3   Tipo de competición = Eliminatoria (Semifinales y final) 5.4   Semifinales (Deberes y Uso de la tecnología en las aulas) 5.5   Final (Conducción Autónoma) 5.6   Tiempo por debate máximo 30 minutos (Tiempo real de debate 20 y 10 minutos de deliberación de los jueces, preguntas etc.) La medición se realizara c...